Formación de competencias profesionales ambientales del estudiante de arquitectura. Contexto: universidad de Camagüey, Cuba
DOI:
https://doi.org/10.29105/mdi.v1i01.13Palabras clave:
educación, formación, competencias, universidad, arquitecturaResumen
El surgimiento de una nueva cultura académica basada en modelos educativos donde se propicia, mediante prácticas formativas, el desarrollo del estudiante para llegar a ser un profesional competente; dejando atrás los procesos de memorización y de aplicación de conocimientos de manera técnica, y convirtiéndose en sitios donde se debe propiciar la comprensión y transferencia de los conocimientos a situaciones de la vida real ha significado un gran reto para la Educación Superior.
El proceso formativo del arquitecto manifiesta las características, funciones y objetivos del proceso formativo en general del estudiante universitario, pero evidentemente posee peculiaridades que están determinadas por la propia esencia de la Arquitectura, su tratamiento pedagógico, así como el modo de actuación profesional del futuro arquitecto. Se considera de vital importancia la formación ambiental del arquitecto considerando las consecuencias ambientales de los diseños surgidos de su actividad profesional, y resulta imprescindible que la formación de todo arquitecto esté presidida por una conciencia ecológica lo que constituye en el momento actual una línea de atención preferente en su formación integral.
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